Los alumnos que no vi, y no pude ayudar

Autora : Rosa. Orientadora en Castilla La Mancha DEMASIADOS MITOS ARRAIGADOS…. Esta es mi realidad. Una de las múltiples cosas que he aprendido con este curso y que me ha hecho reflexionar mucho es sobre esta cuestión. Desde mi perfil de orientadora de un centro de educación infantil y primaria considero que una de las… Leer más Los alumnos que no vi, y no pude ayudar

Agrupamientos Multinivel

Algo tan simple como plantear agrupamientos y tareas multinivel para abordar una unidad didáctica que permita al docente apoyar a los alumnos que más lo requieren y dejar trabajar de forma autónoma a aquellos que menos necesitan, avanzar hasta donde su capacidad e intereses le lleven. Atender la diversidad no requiere tanto de recursos como de docentes con una mirada inclusiva que entienden la educación, no como un proceso homogeneizador y grupal, sino como un proceso estimulador e individual. Por Nuria Cuesta.… Leer más Agrupamientos Multinivel

Hay más niños de Alta Capacidad de los que creemos.

“Deberíamos aplicar un protocolo de evaluación continua de todo el alumnado y  conocer sus puntos fuertes y menos fuertes, así como sus capacidades y su potencial de aprendizaje.  Una vez que sabemos qué tenemos entre manos, podemos desarrollar un estilo de enseñanza aprendizaje más acorde con lo que realmente necesitan”. Maque Salcedo, docente y madre de 2 niñas de Alta Capacidad.
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Vamos a Pensar y a estimular la Curiosidad en el Aula.

Autor : Luis Miguel Molina Ortega A raíz de este curso mi visión global sobre las altas capacidades ha cambiado sustancialmente. Para empezar, me he dado cuenta de que tenía unos preconceptos, tópicos realmente,  sobre esta materia, que he cambiado por una idea ahora mucho más amplia y algo más clara. Digo algo porque el… Leer más Vamos a Pensar y a estimular la Curiosidad en el Aula.

¿Por qué enriquecer a un alumno, por qué no enriquecer todo el centro?

Autora: Helena Peñasco García.  Centro: CEIP Miguel de Cervantes Saavedra- Almagro. Implementación de la respuesta educativa a las AA.CC desde una organización de centro inclusiva.   Cambios a Generar desde el Plan de Centro Partimos de un centro de titularidad pública, doble línea que escolariza unos 350 alumnos y alumnas desde los 3 hasta los… Leer más ¿Por qué enriquecer a un alumno, por qué no enriquecer todo el centro?